一、融入校本课程，让乡土文化“活”起来。各学校以传承中华文脉，弘扬中华优秀传统文化为主线，遵循学生认知规律和教育教学规律，构建特色课程，将非遗文化与语文、历史、美术、音乐等学科相结合，广泛开展“非遗”教育普及活动，把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育各环节，让优秀传统文化教育贯穿学校教育始终，为学生提供更多的学习选择和发展空间，满足不同学生的兴趣和需求。如龙山镇中心学校、象达镇中心学结合本地非遗特色，开发校本课程。分别编写了《剪纸》《油纸伞》等校园读本，从《油纸伞》历史、《剪纸》技巧到艺术鉴赏，构建系统教学内容。平安小学引入“陀螺”文化，利用当地深厚的“陀螺”文化底蕴，丰富教学素材。

二、融入课后服务，让教育品质“提”起来。一是拓展学习领域。各学校不断提高课后服务品质，推进课后服务有深度、有广度、有质量、有特色的内涵发展，充分利用课后服务时间，开设面塑、纸伞设计、剪纸、土陶等多个非遗学生社团，让学生有机会接触和学习到平时课堂上难以接触到的知识和技能，拓宽了学生的知识面和视野。二是激发学习兴趣。非遗文化具有独特的魅力、趣味性和观赏性，通过课程设计、实践活动、互动体验等方式吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，提高了学生参与课后服务的积极性采用理论与实践结合的教学模式。如勐糯镇开展傣族剪纸教学，通过折叠、剪裁等技巧，鼓励学生发挥想象力，大胆进行创意构思和设计，培养他们的空间思维能力、审美能力和创造能力。

三、融入研学实践，让动手能力“强”起来。各学校将“非遗”文化教育普及活动纳入研学实践教育内容，组织学生参观学习和亲身体验竹编、陶艺等具有地域特征的传统手工技艺“非遗”项目，让学生在动手实践非遗技艺的过程中，进一步深入了解非遗文化的内涵和价值，增强对传统文化的认同感和自豪感，自觉承担起传承和弘扬非遗文化的责任。如象达小学播放《油纸伞》非遗传承纪录片、制作动画演示传统技艺后，主动参与社区文化活动，展示油纸伞制作技艺。同时还邀请非遗项目代表性传承人或相关专家、学者走进校园，为学生授课传艺。如龙山镇城区小学教育集团的“面塑”进校园，让学生学习面塑的基本手法，如揉、搓、捏、拉、团、按等后，亲手操作，锻炼了手部的协调能力。镇安镇幼儿园在老师的陪同下走进非遗土陶工作坊，观看土陶传承人现场演示拉坯、施釉、雕刻、绘画等传统技艺后，幼儿进行了土陶制作尝试，使幼儿触摸了非遗的脉络，了解土陶文化。